電子郵箱: 密碼: 忘記密碼?請點這裏 設爲首頁 加入收藏
 
新聞中心
下載中心
下載中心
您現在的位置:首頁 >> 下載中心

2010年11月国家心理咨詢师二级考试真题及參考答案(技能選擇、案例問答)
发布时间:2012-3-19 11:10:59  阅读7075次
文件下載:/file/20123209353917817.doc(點擊下載文件或者右鍵另存爲)
201011月国家心理咨詢师二级考试真题及參考答案(技能選擇、案例問答)

第一部分 技能選擇題
( 1-100 題,共100 道题)

本部分由十一個案例組成。請分別根據案例回答1 - 100 題,共100 道題。每題1 分,滿分100 分。每小題有一個或多個答案正確,請在答題卡上將所選答案的相應字母塗黑。錯選、少選、多選,該題不得分。
案例一:
一般資料:求助者,男性,巧歲,初中三年級學生。
案例介绍:求助者很喜欢班里一位漂亮女同学,经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事,上课时心神不宁,不能安心学习,成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他,让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误,但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考,担心考不上好学校,常常失眠,很苦恼,由母亲带来进行心理咨詢。
心理咨詢师观察和了解到的情况:求助者从小性格内向,不善与人交往,父母管教很严,懂事听话,遵守纪律。
多选:1 、该求助者最主要的症状表现包括()。
( A )强迫
( B )抑郁
( C )焦虑
( D )恐惧
单选:2 、对该求助者的诊断可能是()。
( A )一般心理问题
( B )精神疾病
( C )严重心理问题
( D )强迫性神经症
多选:3 、在本案例中心理咨詢师可引导求助者()。
( A )转移注意
( B )学习掌握生理常识
( C )批判自我
( D )保持正常异性交往
多选:4 、该求助者心理问题的特点包括()。
( A )内心冲突明显
( B )存在认知错误
( C )人格障碍明显
( D )社会功能受损
单选:5 、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为( )不明显。
( A )生理因素
( B )社会原因
( C )人品因素
( D )认知原因
多选:6 、心理咨詢师在本案例中了解到的情况包括()。
( A )个性特征
( B )成长经历
( C )学习成绩
( D )情绪体验
多选:7 、与该求助者的咨询谈话,应考虑的因素包括()。
( A )年龄特征
( B )性格特征
( C )问题特征
( D )文化特征
多选:8 、针对本案例划分的心理咨詢基本阶段包括()。
( A )咨询阶段
( B )诊断阶段
( C )巩固阶段
( D )评估阶段

单选:9 、按古希腊学者希波克拉底的观点,收集该求助者资料时最重要的是( )。
( A ) wh。 (谁)
( B ) what (什么)
( C ) why (为什么)
( D ) h。w (怎样)
多选:10 、对该求助者梦的内容,心理咨詢师妥当的做法包括( )。
( A )告诉班主任
( C )与家长交流
( B )实行保密例外
( D )遵守保密原则
单选:11 、验证临床资料的可靠性时,以下方法正确的是()。
( A )借助录音资料
( B )进行心理测验
( C )根据既往经验
( D )进行反复询问

案例二:
一般资料:求助者,男性,18 岁,高中三年级学生。
案例介紹:半年前的一天,求助者乘公交車回家,人多擁擠,碰了一位女孩,並踩了她的腳,女孩厭惡地罵他有病。當時自己覺得心跳加快、臉紅。從此,只要見到異性,就很緊張、慌亂,此後上課時注意力無法集中,無法安心學習。後來發展到與同性、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什麽可害怕的,但就是控制不住。從此,很少參加集體活動,與同學越來越疏遠,感覺沒有人可以理解、信任和幫助自己。自卑、孤獨,情緒很不穩定,學習成績明顯下降,無法堅持正常學習。與家人交往尚正常,但言語較少。
心理咨詢师观察和了解到的情况:求助者从小腼腆,家中来客人经常避而不见。不太与人交往,伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐,有礼貌,表情不自然,情绪较低落,不敢与心理咨詢师目光接触。
多选:12 、本案例中求助者出现的情绪症状包括( )。
( A )焦虑
( B )抑郁强迫
( C )恐怖
( D )强迫
单选:13 、 对求助者的初步诊断可能是( )。
( A )一般心理问题
( B )场所恐怖症
( C )严重心理问题
( D )社交恐怖症
单选:14 、该案例中最妥当的咨询方法是()。
( A )认知行为疗法
( B )厌恶疗法
( C )系统脱敏疗法
( D )暴露疗法
多选:15 、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右,该目标属于( )。
( A )近期目标
( B )长期目标
( C )具体目标
( D )最终目标
多选:16 、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法,具体技术包括( )。
( A )识别自动性思维
( B )坦诚交流技术
( C )识别认知性错误
( D )真实性验证
多选:17 、该求助者出现了()。
( A )人格缺陷
( B )人际关系障碍
( C )思维迟缓
( D )智力轻度受损
单选:18 、该求助者( )。
( A )植物神经功能正常
( B )不回避社交活动
( C )社会功能明显受损
( D )感到生活无意义
多选:19 、为探讨该求助者产生心理问题的原因,可以选择的心理测验包括( )。
( A )症状自评量表
( B )瑞文智力测验
( C )明尼苏达多项个性调查表
( D )生活事件量表
多选:20 、如果采用系统脱敏疗法,其基本步骤包括()。
( A )测量焦虑水平
( B )学习放松
( C )构建焦虑等级
( D )逐级脱敏
多选:21 、治疗恐怖性神经症采用冲击疗法,其特点包括( )。
( A )方法简便
( B ) 痛苦大
( C )绝对有效
( D )是首选
单选:22 、实施系统脱敏训练时,进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于()。
( A ) 20 分
( C ) 30 分
( B ) 25 分
( D ) 35 分

案例三:
一般资料:求助者,女性,40 岁,外企公司职员。
案例介绍:求助者半年前做了乳腺手术,为良性肿瘤。因害怕癌变,感到紧张、害怕,经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒,兴趣降低,但尚能坚持工作和操持家务。最近3 个月症状加重,常常坐卧不宁,时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感,每次发作持续半小时至1 小时,整日处于惶恐不安之中,感觉太难受了,甚至有想死的念头,但没有勇气去死,经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机,怕看电视,怕人打扰,但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情,心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨詢师观察了解到的情况:求助者性格较内向,做事认真谨慎,工作压力大,最近单位准备精简人员。
多选:23 、该求助者的躯体症状包括( )。
( A )手脚麻木
( B )恐惧、紧张
( C )呼吸急促
( D )胸闷、心悸
多选:24 、对该求助者的诊断依据包括()。
( A )治疗经历
( B )情绪体验
( C )医学检查
( D )身体症状
单选:25 、对该求助者的初步诊断最不可能的是()。
( A )恐怖性神经症
( B )惊恐障碍
( C )焦虑性神经症
( D )混合性焦虑抑郁障碍
多选:26 、对该求助者做鉴别诊断时需要考虑()。
( A )适应障碍
( B )疑病性神经症
( C )躯体形式障碍
( D )抑郁性神经症
单选:27 、看到离婚或丧偶的女性则触景生情,出现“一阵阵绞痛”说明其出现了()。
( A )幻觉
( B )泛化
( C )妄想
( D )强化
多选:28 、该求助者“怕听收音机,怕看电视。怕人打扰”,说明其( )。
( A )神经过敏
( B )易疲劳
( C )感觉过敏
( D )易兴奋
单选:29 、心理咨詢师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是:是否有( )。
( A )明显的情绪
( B )痛苦的体验
( C )健康的心态
( D )现实的内容
多选:30 、引发该求助者心理问题的原因包括()。
( A )性格因素仁
( B )认知因素
( C )智力因素
( D )职业因素
多选:31、按照许又新教授关于神经症病程的评分标准,正确的包括( )。
( A )病程2 个月为1 分
( B )病程6 个月为2 分
( C )病程9 个月为2 分
( D )病程12 个月为3 分
多选:32 、该求助者遇到的负性生活事件包括() 。
( A )乳腺手术
( B )家居环境不良
( C )夫妻离异
( D )单位精简人员
单选:33 、该求助者( ) 。
( A )无判断力
( B )社会功能中度损害
( C )无自知力
( D )社会功能严重损害

案例四:
一般资料:求助者,女性,36 岁,己婚,音乐教师。
案例介紹:兩年前,求助者應聘到某成人高校教音樂課,雖然工作輕松,收入較高,但是自己辛辛苦苦備了課,學生卻總是遲到,一堂課就幾個學生聽。她覺得很失落,沒有成就感,感覺工作非常無聊,慢慢對音樂也沒有興趣了,經常失眠、頭痛。求助者對現狀不滿,生活缺乏激情,有一個可愛的孩子,但她感覺不到有孩子的樂趣。非常苦惱,偶有自殺的想法。
心理咨詢师观察了解到的情况:求助者衣冠整齐,谈吐清晰,从小娇惯,意志较薄弱,遇到困难退缩,不善与人交往。
下面是心理咨詢师与求助者的一段咨询谈话:
心理咨詢师:什么原因使您感到失落?
求助者:工作很無聊,我沒有成就感。
心理咨詢师:您说学生不爱学习,自己感觉工作无聊,是这样吗?
求助者:是的,我不喜歡這個學校,也不喜歡這裏的學生。
心理咨詢师:假设您的丈夫是山里人,您得和他一起生活,可是那里缺水,需要到三十里外的地方去担水,您才能洗脸、刷牙,您怎么办?
求助者:那我就不洗臉、不刷牙了。
心理咨詢师:您是这么认为的,可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?
求助者:是,確實會有,可如果要那麽費勁的話我甯可不做。
心理咨詢师:您说想改变这种状态,而您自己又做了什么呢?
求助者:(沉默半分钟)我知道您的意思,可我现在连弹琴的兴趣都没有了,还能干什么?我们学校很多老师都忙着评高级职称,我觉得好笑,那有什么意思,这世界无聊的事太多… …
心理咨詢师:您似乎对什么都没兴趣了,您怎么看自己呀?
求助者:我是個毫無價值的人。
心理咨詢师:您可以觉得当老师没有价值,但不能说您作为母亲没有价值。
求助者:(沉默)… …

多选:34 、“您说学生不爱学习,自己感觉工作无聊,是这样吗?" ,这句话使用的技术包括( )。
( A )解释
( B )内容表达
( C )释义
( D )内容反应
单选:35 、该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”,所表现的是()。
( A )意向下降
( B )兴趣减退
( C )意志减退
( D )习惯改变
单选:36 、“您是这么认为的,可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?”的提问方式是()。
( A )开放式
( B )半开放式
( C )封闭式
( D )半封闭式
单选:37 、“您说想改变这种状态,而您自己又做了什么呢?”咨询师使用的是( )。
( A )鼓励技术
( B )具体化技术
( C )面质技术
( D )指导性技术
多选:38 、阻抗产生的主要原因包括( )。
( A )成长带来某种痛苦
( B )功能性行为失调引起
( C )咨询己经取得效果
( D )无法满足心理的需求
单选:39 、心理咨詢师给求助者举山里缺水的例子,表明心理咨詢师要( ) 。
( A )讲题外话
( B )启发思考
( C )转移话题
( D )引导想象
单选:40 、咨询中求助者第一次出现沉默,可能的原因是() 。
( A )困惑
( B )情绪
( C )思考
( D )阻抗
多选:41 、咨询中求助者第二次出现沉默,可能的原因包括() 。
( A )困惑
( B )共情
( C )思考
( D )阻抗
单选:42 、“您似乎对什么都没兴趣了?" ,心理咨詢师提问的目的是( )。
( A )指导
( B )面质
( C )澄清
( D )鼓励
多选:43 、应对阻抗,心理咨詢师一般采用的方法包括()。
( A )解除戒备心理
( B )采取诚恳帮助对方的态度
( C )解除咨询关系
( D )采取讨好求助者的态度
单选:44 、“您可以觉得当老师没有价值,但不能说您作为母亲没有价值”,表明心理咨詢师()。
( A )指责求助者
( B )在进行面质
( C )在自我发泄
( D )帮助求助者思考

案例五:
一般资料:求助者,女性,37 岁,会计。

案例介紹:求助者自述最近半年心煩,睡眠差,經常感到渾身不舒服,做事提不起精神。有時會心慌憋氣。去醫院檢查,未發現明顯器質性病變。但自己不相信,害怕自己有病,醫生不說實話。丈夫也帶她到多家醫院,做了各種檢查,同樣也沒有發現明顯問題。醫生針對她的症狀開了一些藥。服藥後症狀依舊,工作還經常出錯。由其丈夫陪同前來咨詢。
心理咨詢师观察了解到的情况:求助者性格内向,家境富裕,工作压力小,生活单调。
下面是心理咨詢师与求助者的一段咨询谈话:
心理咨詢师:您能详细谈谈您的睡眠情况吗?
求助者:我一般十點左右睡覺,入睡沒有問題。就是經常早上一兩點鍾就醒,醒了就再睡不著,睡不著就瞎想,真煩。
心理咨詢师:您烦,是因为失眠而烦吗?还是因为身体不舒服而烦?
求助者:是因爲渾身都不舒服。
心理咨詢师:您说您身体不舒服,可您去了很多家医院,该做的检查都做了,诊断没有病,这是怎么回事?
求助者:我也不知道是怎麽回事。
心理咨詢师:如果真有病,您吃了药是不是应该有所改变?可您还总是难受这是怎么回事啊?
求助者:(沈默)……
心理咨詢师:您觉得会是所有的医生都诊断错了吗?
求助者:應該不會,不會所有的醫生都錯,那我可能就是沒病。
心理咨詢师:您想想如果一个和您年纪差不多的人。既要照顾住院的亲人,还得照顾孩子,还要工作,她会整天想着自己的不舒服吗?
求助者:(點點頭)是,忙起來就顧不了太多了,我可能確實太閑了。
心理咨詢师:这是不是应了一个说法,无事生非?
求助者:(笑笑)有道理,那我得找點事做。
心理咨詢师:那倒用不着,您可以尽情地享受生活。如果真有病,该吃药还得吃药,但不要没病找病。您看我脂溢性脱发,这也是病,我能整天为脱发烦恼,到处寻医问药吗?
求助者:聽您這麽說我就明白了,我以後只要有事,就全靠您了。
多选:45 、该求助者的主要特点包括()。
( A )反复就医
( B )害怕得病
( C )强迫就医
( D )性格内向
单选:46 、引发求助者焦虑情绪最主要的原因是() 。
( A )浑身不舒服
( B )担心自己有病
( C )做事没精神
( D )担心不能治疗
多选:47 、“您能详细谈谈您的睡眠情况吗?”咨询师所使用的提问方式与技术包括()。
( A )开放式提问
( B )具体化技术
( C )封闭式提问
( D )参与性概述
单选:48 、该求助者社会功能的损伤程度可能是()。
( A )社会功能完好
( B )轻度一中度受损
( C )社会功能丧失
( D )中度一重度受损
单选:49 、“您说您身体不舒服,可您去了很多家医院,该做的检查都做了,诊断没有病,这是怎么回事?" ,心理咨詢师使用的技术是( )。
( A )解释
( B )澄清
( C )面质
( D )指导
单选:50 、“这是不是应了一个说法,无事生非?”表明心理咨詢师对求助者() 。
( A )启发
( B )引导
( C )指责
( D )说服
单选:51 、“您看我脂溢性脱发,• ~… ”所使用的技术是( )。
( A )投射技术
( B )自我开放
( C )角色扮演
( D )情感反应
单选:52 、本案例中求助者的最后一句话表明其出现了()。
( A )移情
( B )阻抗
( C )依赖
( D )顺从
单选:53 、本案例中该求助者的认知曲解属于()。
( A )主观推论
( B )情绪推理
( C )应该倾向
( D )乱贴标签
多选:54 、在本次咨询中。心理咨詢师出现的明显失误包括()。
( A )讲题外话
( B )多重性提问
( C )提问过多
( D )价值不中立

案例六:
一般资料:求助者。男胜。33 岁,己婚。公务员。

案例介紹;求助者出生在軍人家庭,但自幼隨祖母在農村生活,上小學時回到城裏父母身邊,父母對他事事嚴格要求,養成了追求完美的性格特征。因帶鄉廠口音,曾被同學笑話,對上學感到恐懼,覺得無助和自卑,但成績一直較好。大學畢業後,進入政府機關做公務員,工作較出色。前年底單位通報了某公務員因工作失誤受處分的事件。對他觸動挺大,唯恐自己什麽地方出現失誤而釀成大錯。爲此,每天下班前要多次檢查電腦是否關掉,收到的文件也要反複核實好幾遍。夜裏睡覺也不踏實,要多次檢查煤氣關沒關好,爲此影響了工作和生活。自己明知沒有必要反複檢查,可總是控制不住,爲此很痛苦。
心理咨詢师观察了解到的情况:性格内向。自称多愁善感。心胸狭窄且多疑,有时一句玩笑话都使他难过好久。

单选;55 、该求助者症状的主要特点是( ) 。
( A )强迫检查
( B )强迫回忆
( C )强迫计数
( D )强迫询问
多选:56 、该求助者的人格特点包括()
( A )追求完美
( B )焦虑
( C )谨小慎微
( D )自卑
多选:57 、心理咨詢师在摄入性谈话中己收集到的资料包括( ) 。
( A )个性特征
( B )诱发事件
( C )成长经历
( D )同事关系
单选:58 、该求助者内心冲突的性质属于()。
( A )常形
〔 B )异形
( C )变形
( D )同形
单选:59 、对该求助者的初步诊断可能是() 。
( A )焦虑性神经症
( B )抑郁性神经症 ( C )强迫性神经症
( D )恐怖性神经症
多选:60 、在本案例中商定的咨询方案内容应包括( ) 。
( A )咨询目标
( B )咨询地点
( C )所用方法
( D )咨询时间
多选61 、对该求助者适当的咨询方法包括()。
( A )控制情绪疗法
( B )生物反馈疗法
( C )合理情绪疗法
( D )认知行为疗法
单选:62 、厌恶疗法的基本原理是()。
( A )经典条件反射
( B )超限一交互抑制
( C )操作条件反射
( D )尝试一错误学习
单选:63 、如果用厌恶疗法改变强迫行为,厌恶刺激必须是( )。
( A )意外的
( B )柔和的
( C )强烈的
( D )快速的
多选:64 、认知行为疗法包括()
( A )合理情绪疗法
( B )完形疗法
( C )压力接种技术
( D )语义分析技术

案例七:
一般资料:求助者,女性,42 岁,自由职业者。

案例介绍:求助者家庭条件优越,自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴,曾经梦想要成为钢琴家,后因故中断。大女儿4 岁的时候,就被她安排学琴,后来考入音乐学院,求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴,可小女儿却不顺从,就是不想学音乐。求助者非常伤心,她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼,前来咨询。
下面是心理咨詢师与求助者的一段咨询谈话:
求助者:我要她學音樂,跟她姐姐一樣,也是爲她好啊!
心理咨詢师:世界上没有两个人是一样的,两个女儿也不会一样。
……
求助者:我是她媽媽,她爲什麽就不聽我的話呢?
心理咨詢师:您小时候,妈妈说的话您都听吗?
求助者:有時候聽,有時候不聽。
心理咨詢师:这就对了,不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者:那我所做的努力不就白費了嗎?
心理咨詢师:问题的关键不在于努力是否白费,而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上,学不学音乐都可以成才,您却坚持她一定要学音乐,您的烦恼就来自于此
求助者:如果她將來學習不好,又沒有一技之長,這一輩子不就毀了嗎?我感到很著急,爲她擔心。
心理咨詢师:难道一个人没有音乐特长,就真的活不下去了吗?你不也是没学成琴,不也过得很好吗?
求助者:哦……
单选:65 、按合理情绪疗法,该求助者出现的不合理信念的特征是( )。
( A )情绪推理
( B )糟糕至极
( C )追求完美
( D )非黑即白
多選:66、在合理情緒療法修通階段常用的技術包括()。
( A )与不合理信念辩论
( B )家庭作业
( C )合理情绪想象技术
( D )积极关注
单选:67 、在合理情绪疗法的ABC 理论中,A 代表( ) 。
( A )诱发事件
( B )理性信念
( C )不良情绪
( D )行为结果
单选:68 、根据ABC 理论,本案例中的A 是( )。
( A )自己很生气
( B )大女儿很听话
( C )自己很着急
( D )小女儿不学琴
单选:69 、“我是她妈妈,她为什么就不听我的话呢?”反映了该求助者的( )。
( A )伤心的态度
( B )过分概括
( C )绝对化要求
( D )糟糕至极
单选:70 、本案例咨询谈话的最后两句,属于()。
( A )亚里士多德诡辩术
( B )产婆术辩论法
( C )合理情绪想象技术
( D )合理分析报告
单选:71 、合理情绪疗法无法帮助求助者达到()。
( A )自我关怀
( B )自我指导
( C )自我批评
( D )自我接受
单选:72 、根据ABC 理论,该求助者心理问题的主要原因不是( )。
( A )挫折和遭遇
( B )歪曲的认知
( C )评价性观念
( D )不合理信念
单选:73 、在人际关系中,反黄金规则正确的表述是( )。
( A )我对别人怎样,别人必须对我怎样
( B )像你希望别人如何对待你那样去对待别人
( C )别人必须喜欢我,接受我
( D )相逢何必曾相识
多选:74 、使用面质技术时应注意()。
( A )要有事实根据
( B )避免个人发泄
( C )避免无情打击
( D )语速缓慢低沉

案例八:
一般资料:李某,女,26 岁,己婚,中学教师。
案例介绍:李某表情惊慌,服饰不整,由其父母带到心理咨詢室。
下面是心理咨詢师与李某的一段谈话:

心理咨詢师:你需要我帮你解决什么心理问题呢?
李某:我,最,。 。… 最近很害怕,心里不踏实,我们教研组长换人了,我害怕原来的组长迫害我,我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的;我害怕新组长整我,因为我和新组长有矛盾,其实我根本不知道为什么换组长,我从不问这些事… …
心理咨詢师:那你怎么觉得组长要害你呢?
李某:她們倆個人下了課就坐在一起嘀咕,有一次我去組長辦公室,她倆看我進來立刻不說話了,肯定是在說我壞話,商量怎麽害我,怕我聽見。
心理咨詢师:如果她们在说别的事情,实际上与你无关呢?
李某:不可能,我連上課時都能聽到她們倆議論我。她們還派同學監視我,呼啦啦一群人,我坐公交車他們也坐,我騎自行車他們也騎,有時我實在害怕就讓我爸爸開車來接我,照樣有同學讓其父母開車尾隨我,現在我都無法講課了,上課我說什麽學生就學什麽,故意要看我的笑話,他們爲什麽都要和我作對呢?我頭都要炸了,總是有聲音和我對話,讓我“滾蛋,滾蛋”。
心理咨詢师:建议你去精神专科医院做做检查,那样对你有好处。
李某:我才不去呢!我又沒得精神病,我沒病。

单选:75 、综观以上谈话内容,心理咨詢师进行的是( )。
( A )摄入性会谈
( B )鉴别性会谈
( C )治疗性会谈
( D )咨询性会谈
多选:76 、李某的症状包括()。
( A )错觉
( B )被害妄想
( C )幻觉
( D )特殊意义妄想
单选:77 、李某说“我连上课时都能听到她们俩议论我”,最可能的是()。
( A )目前无法判断真伪
( B )真性幻听
( C )可能存在他人评价
( D )假性幻听
多选:78 、李某认为别人讲自己的坏话,想害她属于()。
( A )关系妄想
( B )被害妄想
( C )夸大妄想
( D )自罪妄想
多选:79 、李某说有同学跟踪时所举的例子,表明其存在()。
( A )关系妄想
( B )特殊意义妄想
( C )被害妄想
( D )物理影响妄想
多选:80 、李某的临床表现包括( )。
( A )存在感知觉障碍
( B )思维被控制感
( C )情绪高涨或低落
( D )社会功能受损
单选:81 、李某属于( )。
( A )心理正常
( B )心理不正常
( C )心理健康
( D )心理不健康
单选:82 、李某最可能是( )。
( A )一般心理问题
( B )神经症性问题
( C )严重心理问题
( D )精神病性问题
单选:83 、李某认为自己没病表明她( )。
( A )无判断力
( B )无求治愿望
( C )无自知力
( D )不主动求医
单选:84 、心理咨詢师对李某适当的处理包括( )。
( A )进行心理咨詢
( B )药物治疗
( C )进行心理治疗
( D )转诊至精神科

案例九:
一般资料:求助者,男性,28 岁,公司职员。

案例介绍:求助者半年前结婚住在城里,每周末夫妻俩回郊区看望父母,妻子觉得回去得太频繁,居住也不方便,为此颇有微词。为照顾妻子的情绪,求助者改为两周回去一次。但母亲却嫌他回去太少,娶了媳妇忘了娘。一边是新婚的妻子,一边是辛辛苦苦抚养自己的母亲,到底照顾谁很让他左右为难,求助者为此很苦恼。近来经常为一些琐事发脾气,常常借酒消愁,觉得自己很无能,连这么小的问题都解决不了,还让妈妈不开心,是不孝之子。不知如何面对未来的婚姻,为此前来进行心理咨詢。
下面是心理咨詢师与求助者的一段咨询谈话:
求助者:我是第一次进行心理咨詢,不知道什么样的人能进行咨询?您看我的问题适合咨询吗?
心理咨詢师:心理咨詢的对象包括各种各样的人。
求助者:您打算用什麽方法幫助我解決問題呀?
心理咨詢师:我打算用求助者中心疗法,我先介绍一下,这个方法以完美主义为哲学基础,原理、技术、过程等……
求助者:您認爲我能解決自己的問題嗎?
心理咨詢师:我相信你一定能解决自身的心理问题,因为我所信奉的求助者中心疗法对人性的基本看法就是… …
多选:85 、心理咨詢的对象包括( )。
( A )有心理问题的人
( B)发作期精神病人
( C )有实际问题的人
( D )康复期精神病人
多选:86 、求助者中心疗法的主要技术包括( )。
( A )设身处地地理解
( B )坦诚地交流
( C )顺其自然地诉说
( D )无条件接受
单选:87 、求助者中心疗法对人性的基本看法是( )。
( A )积极乐观的
( B )理性客观的
( C )消极悲观的
( D )难以改变的
单选:88 、根据求助者中心疗法,“觉得自己很无能… … 是不孝之子。”表明求助者出现心理失调的原因是( ) 。
( A )对自己能力的错误认知
( B )心理需求得不到满足
( C )自我概念与经验不协调
( D )与客观现实不相适应
多选:89 、设身处地理解的具体技术包括( )。
( A )关注
( B )语言交流
( C )沉默
( D )非语言交流
单选:90 、求助者中心疗法的理论基础是() 。
( A )结构主义
( B )人本主义
( C )完美主义
( D )机能主义

案例十:
下面是某求助者的WAIS - RC 的测验结果


单选:91 、在合计言语测验或操作测验的量表分时,若缺一项分测验,则需要( )。
( A )补做备用测验
( B )宣布测验无效
( C )计算加权分数
( D )给予补充说明
多选:92 、与一般人的成绩相比较,该求助者强项包括( )。
( A )相似性
( B )木块图
( C )数字广度
( D )图片排列
单选:93 、该求助者的VIQ 成绩比PIQ 成绩,高出( )。
( A ) 31 分
(B ) 19 分
( C ) 44 分
(D ) 12 分
多选:94 、本教材中介绍的儿童行为量表,其特点包括()。
( A )属于自评量表
( B )量表内容分为三部
( C )被评对象年龄范围4 一16 岁
( D )用于诊断儿童心理障碍

案例十一:
下面是某求助者MMPI 一2 的测验结果

多选:95 、关于该求助者的测验结果,正确的说法包括( )。
( A )无症状夸大或诈病倾向
( B ) 370 题以后的回答无效
( C )不加区别地对项目作肯定回答
( D )有50 道题回答矛盾或无法回答
多选:96 、该求助者的临床量表结果提示( )。
( A )编码类型属于突出编码
( B )可能诊断为疑病症
( C )可能诊断为癔症
( D ) Hs 量表的原始分为24
单选:97 、临床量表剖面图模式属于( )。
( A ) A 类神经症
( B ) B 类神经症
( C ) C 类神经症
( D ) D 类神经症
单选:98 、用于评价精神症状严重程度及其变化的测评工具是( )。
( A ) BRMS
( B )HAMD
( C ) BPRS
( D )HAMA
单选:99 、HAMA 量表的因子数量为( )。
( A ) 2
( B ) 3
( C ) 5
( D ) 7
多选:100 、MMPI 一2 的内容量表,包括( )。
( A ) A 型行为量表
( B )焦虑紧张量表
( C )酗酒量表
( D )自我力量量表

第二部分 案例問答題
本部分采取专家阅卷,1 一8 题,满分100 分。请在签题纸上写明题号,用钢笔、圆珠笔按要求作答。

一般资料:求助者,男性,26 岁,高中毕业,个体商户。
案例介绍:求助者借30 万元炒股,损失惨重,体验到了股市的可怕与无情。但不甘心失败,平时连吃饭、上厕所都想着股市,无心照顾生意。自从炒股后,似乎变了一个人,连自己都怀疑心理有些不正常了,情绪总是被股票的跌涨左右。后悔炒股,却欲罢不能。近半年来吃不好,睡不香,经常做噩梦,注意力无法集中。想起大盘心里就发慌,担心股票继续下跌,担心自己身无分文了该怎么办?为还钱发愁,恨自己无能,非常痛苦,情绪低落。
心理咨詢师观察了解到的情况:求助者家境一般,父母离异,随母亲长大,对母亲十分孝顺。从小做事循规蹈矩,不冒险。好不容易和女朋友开起一家小店,没想因炒股导致女朋友与他分手。春节也没回家看母亲。
請根據案例回答以下問題:
一、该求助者的主要症状是什么?( 10 分)
二、对该求助者的初步诊断及依据是什么?( 20 分)
三、造成该求助者主要心理问题的原因是什么?( 10 分)
四、请简述贝克抑郁情绪模型中的任意两种认知曲解类型(10 分)
五、本案例中如果應用梅肯鮑姆的認知行爲矯正技術,其具體程序是什麽?(10分)
六、简述求助者中心疗法的自我理论。(10 分)
七、本案例中如果使用认知行为疗法,其特点是什么?( 20 分)
八、在心理咨詢中应如何选择咨询方法?( 10 分)

 

Copyright © 2011 nmyyxlx.com All Rights Reserved 版权所有·应用心理学研究院
联系电话:0471-4914429 5305337  联系人:陈老师 方老师 孙老师 来老师
地址:呼和浩特市赛罕区南二环市民中心302 304 305 室